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　　当下ღღ，在国内高校中ღღ，学科建设已经成为了一个使用频率很高的词汇ღღ。高校领导通常都会把学科建设作为龙头ღღ，思考和落实学校中的各项工作ღღ。

　　在此背景下ღღ，我们常常会听到这样一种说法ღღ，即学科是人才培养ღღ、科学研究ღღ、社会服务和文化创新的基础维多利亚老品牌优惠大厅ღღ，学科建设是大学的立校之本ღღ、发展之基ღღ，也是大学核心竞争力的集中体现ღღ。在这种观念的指引下ღღ，大学和院系领导们纷纷将学科建设视为办学的重中之重ღღ，把打造一流学科ღღ、高水平学科视为核心目标ღღ。

　　把学科建设当作核心长安美人鱼报价ღღ，意味着资源分配ღღ、队伍建设ღღ、人才培养及科学研究等事项均以学科为单位ღღ。学科由此成为了所有工作的出发点和落脚点ღღ。我们不妨将这种以学科为中心的工作思路称为“学科思维”长安美人鱼报价ღღ。

　　根据这种学科思维ღღ，学科是有界限的ღღ，学科的界限是一切学科建设工作的基础ღღ，无论人才培养还是科学研究ღღ，但凡有利于本学科建设的ღღ，都值得追求ღღ；反之维多利亚老品牌优惠大厅ღღ，但凡不利于自身学科发展的ღღ，则都要避免或反对ღღ。

　　所谓“做拼盘”维多利亚老品牌优惠大厅ღღ，就是尽可能将所有能够归入本学科的资源和成果纳入学科的麾下ღღ，形成一个（看上去）强势的学科ღღ。所谓“划界限”ღღ，就是明确本学科与其他学科的界限ღღ，不让肥水流入外人田ღღ，以确保我的资源能够最大限度为我所用ღღ。尤其在人才培养和科研成果的统计方面ღღ，更是要锱铢必较ღღ，分清你我ღღ。

　　然而与此同时ღღ，大学发展还面临另一个重大课题ღღ，即跨学科或学科交叉ღღ。不管是从国际以及国内的科学发展趋势看ღღ，还是从政府的政策看ღღ，跨学科的科研和人才培养已经成为高校发展的当务之急ღღ。有关部门再三强调ღღ，要推动学科交叉融合ღღ，布局交叉学科专业ღღ，培育学科增长点ღღ；要打破学科专业壁垒长安美人鱼报价维多利亚老品牌优惠大厅ღღ，深化学科交叉融合ღღ，创新学科组织模式ღღ，改革人才培养模式ღღ。

　　学科建设和学科交叉ღღ，这两种期待似乎有点矛盾ღღ。一方面强调学科的重要性ღღ，另一方面弱化学科的重要性ღღ。强调学科ღღ，当然要强化学科的界限ღღ；而弱化学科则意味着淡化学科界限ღღ，这其中显然存在一个困境ღღ。从实践层面看ღღ，大学通常是在扎扎实实地搞学科建设长安美人鱼报价ღღ，只是蜻蜓点水地做一点交叉学科的事情长安美人鱼报价ღღ。

　　在笔者看来ღღ，高校的这种对策是情理之中的事情ღღ，因为大学制度说到底是建立在学科思维基础之上的ღღ。“学科为基”并不是一句空话ღღ，而是有着深厚的制度基础ღღ。要真正突破学科思维ღღ，淡化学科界限ღღ，谈何容易？

　　事实上ღღ，大学通常还有一种很实用的做法在强大的学科思维面前ღღ，它们虽然不能弱化学科ღღ，也无法真正推动“学科交叉”ღღ，但可以大张旗鼓地搞“交叉学科”ღღ。

　　所谓交叉学科ღღ，就是建立在学科交叉基础上的新学科ღღ。以交叉学科为目标ღღ，既符合政策的方向ღღ，也不冲击原有的学科思维ღღ。换句话说ღღ，在这里ღღ，交叉学科与学科思维并不矛盾ღღ，无非是按照学科思维的路数去建立学科交叉ღღ。

　　说得再直白些ღღ，一个交叉学科在内容上是学科交叉的ღღ，但从制度上看ღღ，其实还是一个学科ღღ，不过是以交叉科学为内容的学科ღღ。从制度层面看ღღ，这种学科与传统的学科并无二致ღღ。因此ღღ，这种交叉学科与学科思维并不冲突ღღ，其实就是用学科思维推进学科交叉ღღ，将学科交叉纳入学科思维的框架之中ღღ。

　　高校之所以这么做ღღ，是因为这种做法得到了一些政策的默许ღღ。其实在某些相关政策中ღღ，学科思维本身就根深蒂固ღღ，某些跨学科的问题也在用学科思维加以解决ღღ，在学科目录中增设交叉学科新门类就是一个比较明显的例子ღღ。

　　设立交叉学科门类的出发点无疑是正确的ღღ，其旨在推动学科交叉ღღ。然而ღღ，推动学科交叉的手段却是以传统的学科思维为基础ღღ。如此一来ღღ，新建的交叉学科最终大概率会落入传统学科的窠臼之中ღღ，失去交叉学科原本的诉求ღღ。

　　学科交叉本来是一个动态过程ღღ，如果把一个交叉学科纳入一个相对固化的学科框架中ღღ，它就必然变得与其他学科一样维多利亚老品牌优惠大厅ღღ，摆脱不了其他学科所具有的局限性ღღ，会产生学科壁垒维多利亚老品牌优惠大厅ღღ，从而失去进行学科交叉最初的动力ღღ。

　　需要指出的是ღღ，我们之所以会以学科为本ღღ，是因为学科在目前的相关体制中不仅是知识的分类框架ღღ，也是高等教育管理制度的组成部分ღღ，是相关资源和权力配置的基础ღღ，而且后者对于高等教育的影响更重要一些ღღ。

　　学科之间之所以会产生壁垒ღღ，当然有认知方面的原因ღღ，但更重要的应该是制度方面的原因ღღ。在我们以学科为核心的体制中ღღ，任何试图弱化学科制度的措施注定都难以推行ღღ，而有利于学科制度的改革当然会受到制度的认可ღღ。

　　在现实的科学发展过程中ღღ，学科交叉的方式和类型是无限的ღღ，我们需要做的是为其创造机会ღღ，提供自由交叉的空间ღღ，而不是用学科去固化这种或那种交叉形式ღღ。用学科之瓶装交叉学科之酒ღღ，这种做法也许可以解燃眉之急ღღ，但与学科交叉的发展方向却背道而驰ღღ。

　　学科交叉作为一种现代科学发展的趋势ღღ，其动力来自知识本身ღღ，更来自人类所面临的种种问题和现象ღღ。这种动态的发展趋势必然会对静态的学科制度产生冲击ღღ。我们如果要真正推进学科交叉的科学研究和人才培养ღღ，就必须反思我们的学科制度ღღ，进行必要的修正ღღ，而不是强化我们固有的学科制度ღღ。

　　如果我们还继续坚守所谓学科为本的方向ღღ，那就只能是用学科建设的老方法解决交叉学科的新问题ღღ。正如上文所论述的ღღ，这种做法是存在方向性问题的ღღ。

　　在此ღღ，我们不妨反思一下我们的刚性学科制度ღღ，从制度上探索一套淡化学科意识ღღ、柔化学科边界的新学科制度ღღ，以应对学科交叉发展的大方向ღღ，培养出大批能够适应这一发展趋势的专业人才ღღ。实验仪器ღღ，维多利亚老品牌vic维多利亚老品牌ღღ，维多利亚老品牌vicღღ，维多利亚老品牌官网ღღ，维多利亚老品牌优惠大厅ღღ。